martes, 4 de marzo de 2014

DEBATE

DEBATE

Definición: Es un acto de comunicación, el debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionales de las distintas partes. Indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, quienes pueden volverse a otra postura, aunque bien no es ni un propósito ni finalidad necesarios. Un ejemplo que podríamos definir es el siguiente: Elegimos un tema a debatir con los más pequeños por ejemplo “la alimentación saludable”

Objetivos:
- Sensibilizar al grupo en torno al tema elegido.
- tomar decisiones con apoyo del grupo.
- Solventar situaciones en las que se requiera una conclusión final a la anterior dada por el grupo.

Destinatarios: Para niños de 8 años.

Duración: 30 minutos.

Desarrollo: todo el grupo discute sobre el tema de la alimentación. El debate se llevará a cabo generalmente después de una actividad de interés general. Para que haya debate el tema debe ser cuestionable y analizable desde diversos enfoques o interpretaciones. Requiere de una persona que ejerza de moderadora y habrá el foro, explique el tema y conduzca el intercambio de opiniones. Además, deberá anotar las ideas de los participantes y sacar algunas conclusiones.

Recursos: Sin recurso material.

Evaluación:

  • ¿El tiempo utilizado ha sido al adecuado?
  • ¿Se ha sensibilizado el grupo en torno al tema de la alimentación saludable?.
  • ¿Se han tomado decisiones con el apoyo del grupo?.

lunes, 3 de marzo de 2014

ESTUDIO DE CASOS

ESTUDIO DE CASOS

Como su nombre indica, se trata de estudiar o analizar un caso concreto que puede tener varias soluciones o alternativas. Se puede realizar en grupos bastantes numerosos, de hasta 20 personas.

Su desarrollo sigue las fases siguientes:
  • FASE PRELIMINAR: La persona que conduce la técnica presenta el caso mediante la proyección de una película, la lectura de un guión, una audición o la distribución de copias del escrito.
  • FASE ECLOSIVA: Consiste en la explosión de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., permitiendo a cada persona expresarse libremente. Se ponen en evidencia los distintos puntos de vista de los componentes del grupo, la incompatibilidad, la subjetividad personal, etc.
  • FASE DE ANÁLISIS: Se vuelve a los hechos y con la información disponible se analizan objetivamente, separando los prejuicios, buscando el sentido común y el consenso.
  • FASE DE CONCEPTUALIZACIÓN: Se formulan los principios concretos de acción aplicables en situaciones parecidas a través del consenso grupal.


TÉCNICA DEL RIESGO

TÉCNICA DEL RIESGO

Es una técnica basada en las estrategias de simulación. Se trata en un procedimiento grupal cuyo objetivo es reducir o eliminar riesgos y temores manifestándolos libremente. Generalmente, los temores hacen referencia a situaciones nuevas que crean inseguridad en el campo de las relaciones humanas. Un ejemplo puede ser el acudir a una entrevista de trabajo, hablar en público por primera vez, realizar un taller o seminario como profesional, o dirigir una dinámica grupal por primera vez.
Si bien es cierto, que toda situación desconocida puede provocar miedo o inseguridad, se debe diferenciar entre el miedo imaginario (subjetivo) y el riesgo real de la situación temida. La teoría del riesgo pretende discriminar lo subjetivo de lo objetivo con el fin de eliminar temores infundados.
Se desarrolla de la manera siguiente: En una pizarra se escriben los temores que cada uno de los miembros del grupo siente ante la nueva situación. Una vez hecha la lista, se pasa a discutir los posibles riesgos que cada temor comporta: ¿Cuáles son las cusas objetivas?, ¿Cuáles las subjetivas?, ¿Cómo evitar los riesgos?.


MESA REDONDA

MESA REDONDA

Características.:3-6 expertos intervienen ante un auditorio de forma sucesiva, sosteniendo puntos de vista divergentes o contradictorios y entablando discusiones entre ellos para confrontar o rebatir argumentos en uno u otro sentido.

Objetivos:
- Identificar un problema y explorarlo desde distintos puntos de vista.
- Motivar al grupo para que no tome decisiones basadas en puntos de vista fragmentarios o incompletos.
- Determinar campos de acuerdo y desacuerdo ante un tema.
- Permitir al grupo la adquisición de una visión contrastada del tema en cuestión.

Desarrollo.
El moderador abre la sesión anuncia el tema, explica el procedimiento acordado para el desarrollo de la técnica; presenta a los expertos y cede la palabra a cada cual durante el tiempo prevista (8 a 10 minutos) procurando alternar los puntos de vista.
Finalizada la ronda de intervenciones, el moderador hace un breve resumen de las ideas principales desglosándolas en dos bloques: ideas coincidentes e ideas divergentes.
Por último, se invita al auditorio a formular cuántas preguntas estime convenientes, procurando que el diálogo sea ágil.







PHILIPS 66

PHILIPS 66

El Philips 66 es una técnica de discusión e intercambio de información, en la que un gran grupo se subdivide en grupos de 6 personas y tratan un tema durante 6 minutos. Esta técnica desarrolla la capacidad de síntesis y de concentración; ayuda a superar las inhibiciones para hablar ante otros; estimula el sentido de responsabilidad, dinamiza y distribuye la actividad en grandes grupos.
El objetivo principal, consiste en lograr una participación democrática en los grupos muy numerosos.
Fomenta:
- Nivel de participación democrática
- Interés por el tema

Método:
  • Se hacen los grupos
  • Se señala un moderador de cada grupo
  • Concluido el tiempo de discusión (6-15 minutos) los moderadores de cada grupo presentan las conclusiones
  • Se analizan y discuten.
Posibles aplicaciones
El "Phillips 66" puede usarse tanto en clases comunes como en eventos especiales de grupo. No es de por sí una técnica de aprendizaje, no enseña conocimientos ni da información (salvo la eventual que aparezca en la interacción). Facilita en cambio la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento y enriquecimiento mutuo, la actividad y participación de todos los alumnos estimulando a los tímidos o indiferentes. En un grupo de discusión, que bien puede ser la clase, el "Phillips 66" es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por subgrupos, acuerdos parciales, decisiones de procedimiento, sugerencias de actividades, tareas de repaso y de comprobación inicial de la información, antes de tratar un nuevo tema.
También puede utilizarse esta técnica en al aula para indagar el nivel general de información que poseen los alumnos sobre un tema; para elaborar y hallar aplicaciones a un tema aprendido teóricamente.
Después de cualquier actividad realizada colectivamente (Clase, conferencia, película, experimento, etc.) la misma puede ser evaluada o apreciada en pocos minutos por medio de esta técnica.
En fin, una vez que el profesor y los propios alumnos hayan experimentado este recurso grupal, hallarán sin duda innumerables ocasiones para utilizarlo con verdadero provecho.


PANEL


PANEL

El panel es una técnica de discusión e intercambio de información, en la que un grupo de personas expone en forma de dialogo un tema frente a un auditorio; su duración es de sesenta minutos. Esta técnica se emplea cuando las personas son versadas en el tema y están dispuestas a informar al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de los expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con experiencia sobre el mismo tema.
Los integrantes son: un coordinador, un secretario relator y de cuatro a seis debatientes.
El secretario debe hacer e resumen de todo lo expuesto. De este resumen parte la discusión del auditorio con los expositores. El tiempo de intervención es de uno a dos minutos.

 














SIMPOSIO

SIMPOSIO

Se trata de un conjunto de charlas, discursos o exposiciones verbales presentadas por un equipo de individuos (generalmente especialistas) sobre diferentes facetas de un tema, a fin de integrar una visión completa. Se puede considerar como un método de presentación formal y fácil de organizar.

El tiempo de las presentaciones las controla un moderador/a. por lo general, las charlas no deben durar más de 20 minutos y el tiempo total del simposio no suele sobrepasar las 2 horas. Al final de la exposición se puede entablar un pequeño debate.
Algunas de las ventajas que proporciona el simposio son:
  • Permite la presentación sistemática de forma interrumpida.
  • Permite obtener información especializada sobre un tema visto desde distintas ópticas o disciplinas.